中国少年报·未来网记者 凌萌

“学校的‘智慧课堂’上有许多新技术，特别有意思！老师会用动画和视频讲解知识，就像看小电影一样！”15日上午，托克扎克镇中心小学的智慧课堂上，四年级（1）班学生萨尼耶·克日木正凝视着课桌上的平板电脑，沉浸式地与历史人物互动问答。这堂由广州市对口支援搭建的科技课堂，打破了地域与时空的限制，让边疆孩子同步享受到内地优质教育资源。

托克扎克镇中心小学坐落于新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县托克扎克镇，是一所典型的乡镇学校，这里曾经条件落后、师资匮乏。

自2010年起，广东省广州市对口支援新疆喀什地区疏附县。十余年来，在党和国家的关怀下，对口援疆工作持续开展，学校“软硬件”设施逐年改善，一批批援疆教师接力扎根，办学条件与育人质量持续提升。这所小学的点滴蜕变，不仅是边疆教育发展的生动切片，更折射出新疆在教育事业、铸牢中华民族共同体意识等领域翻天覆地的变化。

“学习变得像探险一样”：智慧校园焕新颜

清晨的阳光洒在校园，教室里回荡着琅琅的读书声。如今的托克扎克镇中心小学，现代化教学楼错落有致，智慧课堂设备一应俱全，特色文化课程丰富多元……看着校园的变化，托克扎克镇中心小学教师如克耶·麦麦提图尔荪的思绪飘到了十一年前的那个春日。

2014年4月27日至30日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在新疆考察。这是4月28日上午，习近平在疏附县托克扎克镇中心小学同学生们合影。新华社记者谢环驰摄

2014年4月28日，是托克扎克镇中心小学师生永远铭记的日子。习近平总书记到托克扎克镇中心小学视察，走进了六年级一班教室。

“当时我们正在上课，突然教室门被缓缓推开，见到习爷爷的一刹那，作为班长的我大声地说了一声‘起立’，大家都异口同声地向习爷爷问好。”如克耶·麦麦提图尔荪回忆道。

教室里，包括如克耶·麦麦提图尔荪在内的两名学生朗读课文《做客喀什》的部分段落，总书记听后夸赞她们汉语识字量大、发音准、读得好，还鼓励同学们“长大后做对社会有用的人”。这句嘱托，如同一颗种子，在如克耶·麦麦提图尔荪的心中生根发芽，更让她萌生了成为老师的想法。

2024年，如克耶·麦麦提图尔荪从伊犁师范大学毕业后就回到母校任教。“如今我站上讲台，就是想把这份温暖和力量传递下去，帮更多孩子找到目标，成长为对社会有价值的人。”如克耶·麦麦提图尔荪坚定地说。

作为校园点滴变化的见证者，如克耶·麦麦提图尔荪感触颇为深刻：“十余年来，校园发生了翻天覆地的变化。从之前动辄泥土纷飞的土操场变成标准田径场，低矮破旧的平房变成高大宽敞的教学楼，矮小简陋的大门变成庄严肃穆的新门，食堂每天变着花样供应，校园里也建了宿舍楼，成为学生们的‘第二个家’。”

如今，托克扎克镇中心小学已实现智慧校园全域覆盖。（受访者供图）

十余年来，在党和国家的关怀下，对口援疆工作持续开展，教育援疆、文化润疆让曾经的乡镇小学实现了“质”的飞跃。托克扎克镇中心小学副校长覃利英向中国少年报·未来网记者介绍称，在广州市的对口支援下，如今智慧校园已实现全域覆盖，“班班通”设备配置率达100%，校舍面积新增6970平方米，班级数从12个新增至27个，学生从410人增至1255人，教师由32人新增至97人。“孩子们告别了简陋的学习环境，拥有了与内地孩子比肩的优质硬件，这不仅是校园面貌的翻新，更是教育公平在边疆落地的生动体现。”

“学校的‘智慧课堂’非常有趣！我们可以在平板电脑上互动学习，通过屏幕进行做题、抢答等，课堂变得有意思多了。最让我兴奋的是VR（虚拟现实）课堂，戴上眼镜就能‘走进’古代历史或者宇宙星空，学习变得像探险一样！”萨尼耶·克日木接受中国少年报·未来网记者采访时兴奋地说。

“要像石榴籽一样紧紧抱在一起”：粤喀同心结硕果

“书法课堂上，老师握着我的手教我写‘国’字，说‘写好中国字，就是爱祖国的一种体现’。我写得不好时，老师会一遍遍陪着我练，直到我写出工整的字。”五年级（6）班的穆妮赛·麦麦提江说。

书法课堂上，孩子们认真练习毛笔字。（受访者供图）

在托克扎克镇中心小学，铸牢中华民族共同体意识已被融入教育教学的每个环节，学校开设了书法、刺绣、舞龙舞狮、京剧、中华经典诵讲写等26个丰富多彩的社团课程，与内地学校开展“手拉手”活动等，让“石榴籽一家亲”的理念深深扎根在孩子们心中。

覃利英表示，学校将“知恩、感恩、报恩、思恩”系列活动及课程融入思政教育，还通过组织新疆、广东、陕西三地学生“同上一节思政课”和研学活动，“穗疏手拉手”书信交流等活动，有效促进民族交融，为铸牢中华民族共同体意识教育提供了新思路、新方法。

“广州塔的灯光像星星一样亮，珠江的夜晚特别美！”去年和同学们一起去广州参加研学交流的经历，六年级（3）班的阿斯娅·伊斯马伊力仍记忆犹新。这次活动让她深深感受到“石榴籽一家亲”的意义。“五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起，虽然我们的地域、风俗不同，但都是中华民族大家庭的一员。团结让我们的学校、我们的国家更美好！”

十余年来，粤喀两地以教育为纽带，为学校发展注入强劲动力。据覃利英介绍，广州市的对口支援让两地学校建立了长期结对关系，通过师资交流、课程共建、优质教育资源共享与硬件设施援建，持续改善办学条件。广州市还选派优秀教师赴疆支教，这些援疆教师与本地教师结成帮扶对子，在提升教师教学能力的同时，也让学生的学习兴趣愈发浓厚。

学校开设了丰富多彩的社团课程，图为援疆教师陆婉静带领孩子们制作非遗剪纸。（受访者供图）

援疆教师的到来，不仅给课堂注入新活力，更用真心与行动走进孩子们的心里。2023年2月，来自广州市增城区的陈映雄到托克扎克镇中心小学教授《道德与法治》课程。两年来，他欣喜地看到孩子们身上的显著变化：他们从羞怯到自信，从渴望到坚定。

陈映雄向中国少年报·未来网记者分享道，初来时，班里有个叫阿丽娅的女孩，总是低着头坐在角落，不太敢表达。“一次课堂上我让孩子们画‘未来的我’，阿丽娅画了一个穿白大褂的医生，却在分享时紧张得说不出话。我鼓励她先写出来，再一句句教她用普通话说：我要当医生，治好奶奶的关节炎。”三个月后的主题班会上，这个曾经不善表达的女孩，竟然用流利的普通话表演了一段诗歌朗诵，眼里闪着光说：“老师，我想考上北京的医学院，让更多亲人不再忍受病痛。”那一刻，陈映雄泪湿了眼眶，“我觉得，我应该早点来”。

“现在孩子们不仅会主动帮少数民族同学补习普通话，还会在研学活动中和其他地区的孩子们互相分享家乡美食。”覃利英说，这些成绩的背后，是粤喀两地同心协力的成果。

“我想成为像您这样的人”：理想之帆扬边疆

“做梦想的点燃者”，是一批批援疆教师肩负的特殊使命。在教育教学工作中，援疆教师们为孩子们潜移默化地铸牢中华民族共同体意识。这份使命，在日复一日的教学与陪伴里，不断结出累累硕果。

一日清晨，陈映雄在操场与学生看日出时，和孩子们聊起未来的梦想，一个曾经沉默寡言的男孩突然说：“老师，我想成为像您这样的人，回家乡教更多孩子。”话音落下，陈映雄红了眼眶，也让他更加坚定自己援疆的意义。“教育者不是简单地教授知识，而是在传递文明的薪火。这份光荣的使命，正在每一朵悄然绽放的少年心花中，生生不息。”

这样的成长故事，在托克扎克镇中心小学每天都在发生。内地省市的对口援疆让学校在教育设施、育人理念上发生了翻天覆地的变化。教育取得累累硕果，也让边疆教育的希望愈发清晰。

如今的托克扎克镇中心小学校园面貌焕然一新。（受访者供图）

覃利英介绍称，自2014年以来，学校1329名毕业生中159人考入内初班、176人考入内高班、119人考入大学，越来越多的孩子凭借过硬的国家通用语言能力和知识储备，走向了更广阔的人生舞台。

十余年来托克扎克镇中心小学的蜕变，是一部“硬件”与“软件”同频共振、“初心”与“成果”交相辉映的教育答卷。

“这十余年的变化，不仅是一所学校的成长，更是党和国家重视边疆教育、推进民族团结的缩影。作为教育者，我深刻感受到：只要牢记嘱托、扎根边疆，就能让每一个边疆孩子在党的阳光下茁壮成长，让教育成为铸牢中华民族共同体意识、助力边疆发展的坚实力量。”覃利英表示。