推陈出新：第七届大中小学思想政治教育一体化实践研讨会在京盛大召开

2026年4月25日上午8：30，由全国大中小学思政课一体化实践研究共同体（以下简称共同体）主办，北京科技职业大学马克思主义学院、北京工业大学附属中学劲松分校、北京第八十中学睿实分校联合承办的第七届大中小学思想政治教育一体化实践研讨会在北京科技职业大学图书馆报告厅召开。本届研讨会聚焦“构建大中小学思政教育一体化建设评价体系”主题，深入贯彻党的二十届四中全会及全国教育大会精神，共同探讨推动大中小学思政教育一体化建设落地落实，共商一体化育人路径，共话一体化教育未来。

第七届大中小学思想政治教育一体化实践研讨会主会场合影

文艺展示

艺绽芳华·美育润心

组委会在大会预热环节设计了思政文艺展示，来自大中小学不同学段的学子代表依次登台献艺，以多元艺术形式传递青春力量、厚植家国情怀，全方位展现新时代青少年昂扬向上的精神风貌。

北京科技职业大学倾情演绎特色情景节目《“小巨人”的持久战：一场关于技术自强的青春修行》热场。节目立足职业教育办学特色，真实还原实训攻坚现场场景，生动呈现职教学子直面产业核心0.1%精度卡点难题，深耕实操岗位、历经千百轮反复调试攻坚、逐点突破技术壁垒的全过程。全方位诠释匠心深耕、实干笃行的硬核科创精神，充分彰显新时代职教学子锚定科技自立自强初心、怀揣赤诚报国理想、勇扛青春使命担当、接力传承实干薪火的优良青春风貌。

北京科技职业大学《“小巨人”的持久战：一场关于技术自强的青春修行》

北京市第八十中学睿实分校带来特色文体创意节目《盛世欢歌》。参演的孩童们身姿挺拔、神采昂扬，以铿锵规整的律动动作演绎非遗传统腰鼓技艺，一招一式尽显中华武术雄浑精气神；同时联动智能前沿机器人同台联动展演、创意联袂互动，动静相宜、古今呼应，巧妙实现传统民俗非遗文化与现代前沿科技元素双向交融碰撞。鲜活勾勒出德智体美劳全面发展的育人实景，生动诠释新时代基础教育为党育人、为国育才的初心使命，传递少年强则国强的蓬勃未来力量。

北京市第八十中学睿实分校思政文艺节目《盛世欢歌》

北京工业大学附属中学劲松分校匠心编排主题朗诵节目《前进吧，中国》。节目紧扣时代发展主线，以古今山河风貌迭代焕新为创意切入点，深度融合百年党史发展脉络、城乡山河变迁实景、青少年思政责任素养多重核心元素，层层递进、沉浸式铺展时代画卷。深情抒发新时代少年心系家国、胸怀山河的赤诚爱国热忱，扎实筑牢青少年时代使命感与社会责任感，凝聚青春奋进正能量。

北京工业大学附属中学劲松分校思政文艺节目《前进吧，中国》

北京科技职业大学倾情呈献经典诗朗诵剧目《雪落在中国的土地上》。朗诵者声线沉郁铿锵、情绪层层递进、情感饱满真挚，深刻解读苦难岁月里国人同舟共济、坚守不屈的民族风骨与赤诚家国大爱，直击全场观众内心，引发全场共情共振，烘托出浓厚的沉浸式文化育人氛围。

北京科技职业大学思政文艺节目《雪落在中国的土地上》

北京工业大学献上唯美舞蹈节目《从来银杏不负秋》。舞者裙袂摇曳、舞姿温婉雅致，以灵动舒展的肢体语言，借银杏坚守初心的意象寓意，深情回望学校六十六载深耕教育、坚守育人本心的办学征程。生动诠释了高校深耕育人一线、赓续教育薪火、坚守育人初心、淬炼匠心实干、勇担教育使命的深耕实干精神，氛围感温情满满、意蕴深远。

北京工业大学思政文艺节目《从来银杏不负秋》

嘉宾致辞

高瞻擘画·聚力领航

开幕式上，中国人生科学学会教育与健康工作委员会主任唐景莉、北京教育系统关心下一代工作委员会副主任卢思锋、北京科技职业大学党委副书记、校长王伟在会议开幕式上发表精彩致辞。开幕式由全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会大学组秘书长、北京工业大学马克思主义学院副教授董静主持。

中国人生科学学会教育与健康工作委员会主任 唐景莉

中国人生科学学会教育与健康工作委员会主任唐景莉在致辞中深刻指出，构建大中小学思政教育一体化建设评价体系，既是破解学段壁垒难题的关键抓手，更是推动一体化建设走深走实的核心命题。她强调，评价体系是一体化建设的“指挥棒”，思政教育一体化内涵深化离不开科学评价体系支撑。锚定“评什么”、破解 “怎么评”、明确 “谁来评”，推动评价从 “单点评判” 走向 “全域赋能”。学会将与共同体携手，共建评价资源共享库、强化师资评价能力培训、推动思政与健康融合评价。

北京教育系统关心下一代工作委员会副主任卢思锋

北京教育系统关心下一代工作委员会副主任卢思锋分享了北京教育系统关工委在发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）优势、助力大中小学思政课一体化建设方面的创新实践与显著成效。他回顾了自2021年以来，组织高校思政课教学督导员带队，深入中小学课堂开展大规模跨学段听课、承担教育部关工委重点课题、开展广泛调研，调研报告获得重要领导的批示和肯定。他重点分享了两大创新平台：一是在高校持续建设“五老”思政课教学督导员队伍，在加强思政课与课程思政建设上发挥了重要作用；二是在全国率先组建了由中小学正高级教师、教研员等构成的“中小学思政课教学督导员”队伍，为促进大中小学思政课有效衔接、实现螺旋上升搭建了新的桥梁。卢主任还介绍了关工委牵头组织清华大学、人民大学等14所高校，49所中小学参与“五老”助力大中小学思政课一体化建设试点工作，并组织17所高校重点马院和区教育关工委、中小学对接等举措，展现了教育系统关工委主动作为，守正创新，用心用情助力提升大中小学思政课建设质量和水平，将“五老”育人资源切实转化为思政课建设宝贵资源的生动实践。

北京科技职业大学党委副书记、校长 王伟

北京科技职业大学党委副书记、校长王伟作为东道主代表致辞。他结合职业教育的特点，阐述了职业院校在思政教育一体化链条中的独特定位与探索。王伟校长指出，当前一体化建设已进入内涵深化阶段，但仍面临学段壁垒、资源分散、评价体系不健全等挑战，本届研讨会聚焦评价体系正逢其时。他分享了学校围绕“三个贯通”进行的特色探索：一是机制贯通，牵头成立区域教研中心，搭建跨学段协同平台；二是学段贯通，利用学校“中高本”贯通培养的多元学段结构，为一体化实践提供天然土壤；三是场域贯通，打造“行走在产业链的思政课”，将课堂延伸至生产一线，面向中小学生开展职业启蒙和“小小工匠”培育活动，让思政教育在真实场景中点燃学生的报国情怀与工匠精神。他最后表示，思政教育一体化是系统工程，需要大中小学携手，理论与实践互哺，并期待本次研讨会能凝聚智慧，为构建科学可行的评价体系贡献共同体的方案。

成果发布

硕果盈枝·答卷亮眼

大会成果发布环节集中发布共同体三项重磅育人建设成果，现场发布全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体新成员单位名单、全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体大中小学思政教育一体化建设基地校名单，首发全国大中小学思政课一体化建设系列研究成果《协同》。本次成果集中发布，将进一步扩容一体化协同育人骨干力量梯队，夯实校地联动、学段贯通的实践育人阵地，补齐思政一体化实践创新与理论研究支撑短板。多年来，共同体持续深耕思政育人主阵地，聚力破解学段衔接壁垒、资源统筹难题、评价落地痛点，持续推动理论研究与实践创新双向赋能、同频共振。此次三项成果集中亮相，既是对共同体成立5年来一体化建设工作成效的系统复盘与扎实盘点，更是锚定共同体构建大中小学思政教育一体化评价体系建设新目标、聚力提质增效、纵深推进全域思政一体化高质量发展的全新起点。

会议发布首项成果为全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体新成员单位名单，重庆移通学院、东华理工大学、济南护理职业学院等共计65家新一批成员单位加入共同体。新成员覆盖从幼儿园到高校的全学段，涉及基础教育、职业教育、高等教育及科研机构等多个领域，他们的加入，极大地丰富了共同体的组织生态和多元结构，进一步壮大了推动思政教育一体化建设的协同力量。人民日报社理论部部务委员、马克思主义理论与党建编辑室主编王云松、全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会专家委员、北京青年政治学院纪委书记何裕、全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会秘书长、北京工业大学马克思主义学院党委书记安哲锋等嘉宾为共同体新成员单位颁发证书。

全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会秘书长、北京工业大学马克思主义学院党委书记安哲锋，为共同体新成员单位颁发证书

第二项成果为全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体大中小学思政教育一体化建设基地校名单发布。为强化示范引领，共同体首次从众多成员单位中优中选优，评选出北京工业大学马克思主义学院、北京工业大学附属中学劲松分校、北京市第八十中学睿实分校等共计31个共同体“大中小学思政教育一体化建设基地校”。这些学校分布在北京、湖北、上海、新疆等全国9个省、自治区、直辖市，在大学、中学、小学等不同学段，围绕课程衔接、教学融通、资源共享等关键环节进行了深入探索，形成了宝贵的本土化经验和贯通模式。北京教育系统关工委副主任卢思锋、北京市出版版权协会副理事长丁梅、北京工业大学党委副书记乔俊飞为基地校代表授牌，期望他们切实发挥“排头兵”和“试验田”作用，为全国一体化建设提供可复制、可推广的实践样本。

北京教育系统关工委副主任卢思锋为共同体大中小学思政教育一体化建设基地校授牌

北京市出版版权协会副理事长丁梅为共同体大中小学思政教育一体化建设基地校授牌

北京工业大学党委副书记乔俊飞为共同体大中小学思政教育一体化建设基地校授牌

第三项成果为全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会主任、北京工业大学马克思主义学院教授王锋领衔主编的研究成果《协同》首发。该书是共同体近三年研究智慧的结晶，致力于破解大中小学思政课“螺旋上升”的教学难题，旨在推动各学段教育从“物理衔接”迈向“化学融合”的深层次协同。书中不仅构建了创新的“同心圆”育人模型，更收录了大量精品课程案例，被誉为从“单兵作战”转向“军团协同”的实践指南。

全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会主任、北京工业大学马克思主义学院教授王锋，北京出版集团教材分公司副总编辑毕艳向共同体成员单位代表赠书

全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会大学组秘书长 董静

开幕式由全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会大学组秘书长、北京工业大学马克思主义学院副教授董静主持。

主旨发言

凝心铸魂·共话初心

浙江省政协常委、浙江省高校思政课教学指导委员会主任金一斌进行了题为《大中小学思政教育一体化中“传播正确的中华民族历史观”的实践》的发言，围绕大中小学思政教育一体化框架，系统阐述了正确中华民族历史观的传播路径与实践机制。他表示，要立足立德树人根本任务，明确一体化以学生认知与价值形成规律为基础，打破学段、学科、场域壁垒，形成目标统一、内容螺旋、主体协同、场域融合、评价系统五大核心特征。构建“引领—衔接—协同—保障—评价”“五位一体”机制，从顶层规划、学段衔接、主体协同、资源整合、评价激励五方面提供制度支撑。遵循政治性、系统性、实践性等六大原则，从课程体系、教学方法、实践育人、文化传承、协同育人、数字赋能六个维度推进一体化实践，结合故事化、沉浸式、数字化等手段，实现历史观教育循序渐进、螺旋上升。

浙江省政协常委、浙江省高校思政课教学指导委员会主任 金一斌

对外经济贸易大学党委副书记、马克思主义学院院长张小锋教授在《总体国家安全观教育大中小一体化探索与实践》的主旨发言中指出，总体国家安全观是新时代国家安全工作的根本遵循，推进一体化教育是遵循认知规律、摆脱碎片化困境、整合育人资源、培育时代新人的必然要求。当前一体化建设在课程、实践、制度等方面取得阶段性成效，但仍存在统筹不足、内容重复、师资薄弱、衔接不畅、资源不均、知行脱节等问题。报告以对外经济贸易大学实践为样本，提出六大实施路径：强化顶层统筹与校地协同，构建阶梯式学段递进课程体系，打造专兼结合师资队伍，创新沉浸式实践育人链条，搭建数字化资源共享平台，突出“财经+外语+涉外+数字”特色融合模式，推动国家安全教育系统化、贯通化、特色化，为青少年筑牢国家安全思想防线提供实践参考。

对外经济贸易大学党委副书记、马克思主义学院院长 张小锋

江苏省淮安技师学院院长朱延华结合全国“周恩来班”发展史实践，在《大中小学思政一体化评价视域下周恩来班认定标准建构》的主旨报告中，回溯1986年全国首个“周恩来班”在南京诞生的历程，与全国创建联盟、专题网站等平台建设成果，阐明其从帮扶“双差生”起步，逐步发展为全国性红色育人品牌的演进脉络。在标准建设方面，详解了江苏省级与淮安市级分层分类的认定体系，围绕思想引领、班风学风、实践活动、示范效应等维度形成可量化考核指标，结合淮师、淮技师实际，提炼“十个一”工作模式、“五标五力”“四核四育”等典型实践范式。立足思政评价与结构化理论，提出以习近平总书记相关重要论述为根本遵循，突出思政性、主体性、实践性等原则，构建大中小学循序渐进、螺旋上升的一体化认定与培育标准，为红色基因传承、思政教育提质增效提供规范指引。

江苏省淮安技师学院院长 朱延华

北京物资学院党委副书记张懿以《大中小学“运河思政”一体化评价体系的构建》为题，以北京市大中小学“运河思政”一体化建设为例，依托国家与北京市思政一体化政策，分享了北京物资学院牵头成立区域创新示范联合体与运河城市八省市一体化联盟，以大运河文化赋能思政教育的实践案例。通过实施“铸魂运河”等十大行动，打造金课培育、社会实践、志愿巡河、故事寻访等重点项目，建成69处实践基地与数字化“运思践学”平台，形成思政课程、课程思政、日常思政、以美育人协同推进格局，推出舞剧《运》、运河文学传承等特色品牌。在评价体系上，构建“课堂评价+实践评价+贡献加分+成长加分”综合模式，采用学生自评、同伴互评、教师评价、社会评价四维方式，建立成长档案与闭环改进机制，突出实践性、过程性与综合性，为区域特色思政一体化建设提供可复制的评价方案。

北京物资学院党委副书记 张懿

华中农业大学发展规划部部长程华东作了《大中小学思政教育一体化的法理逻辑》的报告，他立足“十五五”规划新形势，从政策演进、制度法理与实践路径三个维度，系统阐释大中小学思政教育一体化的内在逻辑。报告梳理了从“思政课一体化”到“思政教育一体化”的政策升级脉络，明确一体化建设已从工作倡议上升为国家战略与党内法规刚性要求。以2025年颁布的《中国共产党思想政治工作条例》为核心依据，揭示思政教育一体化在制度层面实现三大跨越：由指导意见升格为党内法规、由柔性倡导转为刚性约束、由经验做法定型为制度体系。他强调，要以法治思维落实制度权威、以创新思维拓展育人功能、以系统思维构建协同格局，通过贯通研究、协同育人、整合评价，推动全学段、全要素、全场景一体化落地，为新时代思政教育高质量发展筑牢法理与制度根基。

华中农业大学发展规划部部长 程华东

东北大学研究生院（党委研工部）副院长兼部长、教授丁义浩在题为《大中小学思政课一体化建设评价中的几个问题省思——基于回顾性分析》的报告中表示：当前评价工作面临标准碎片化、维度单一化、结果空转化三大突出问题，各学段评价体系割裂、重显性轻隐性、重结果轻改进，难以适配思政教育长期浸润、螺旋上升的育人规律。创新性提出引入回顾性分析方法，立足终点回望起点，全周期追溯学生思政素养成长轨迹，精准捕捉思政教育的滞后效应与累积效应，还原真实育人生态。在此基础上，构建纵向回溯与横向比较融合、长周期课程评价、由果溯因考察、碎片化数据整合四维评价方法，并围绕学段衔接、育人实效、协同联动、改进提升四大关键指标，搭建“供给侧+需求侧”双向评价体系。他强调，唯有以科学评价推动闭环改进，才能实现思政课一体化从“有形衔接”向“有效衔接”的高质量跨越。

东北大学研究生院（党委研工部）副院长兼部长、教授 丁义浩

大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地执行主任、北京师范大学哲学学院研究员吴晓云发表了题为《关于思政课案例建设与案例评价的思考》的报告，她紧扣《教育强国建设规划纲要》要求，强调案例教学是推动党的创新理论入脑入心、深化思政课改革创新的关键载体。她突出强调，案例建设需兼具理论阐释与实践应用双重价值，既能彰显马克思主义实践品格，又能推动教材优化与教学提质，助力思政课内涵式发展。目前，全国已推出中国式现代化系列案例、首都思政教学案例库、教育部百个典型案例等丰硕成果。在评价维度上，要重点围绕案例权威性、代表性、系统性、适切性、认知契合度与育人实效性开展质量评估，同时强化案例在教学中的适配性、创造性应用评价，以科学评价引领案例提质。

大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地执行主任、北京师范大学哲学学院研究员 吴晓云

会议主论坛上半场由全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会中学组秘书长、北京工业大学附属中学劲松分校书记、校长侯保成主持。

全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会中学组秘书长、北京工业大学附属中学劲松分校书记、校长 侯保成

中国传媒大学教授冯亚围绕《义务教育〈艺术〉课程的思政价值与实施策略》指出：艺术课程天然承载美育与德育双重功能，在实践中要从教材、课堂、课外、媒介融合、评价体系五大维度展开：艺术教材以纪实生活、红色历史、传统文化、数字艺术为单元，有机融入社会主义先进文化、革命文化与中华优秀传统文化；课堂教学坚持价值引领，以中国故事与艺术经典厚植文化自信；课外通过社团活动、社区实践、艺术展演实现思政价值延伸；运用媒介融合创新教学形态；并构建涵盖作品选材、教材组织、教学设计、教师能力、教学效果的多维评价模型，推动艺术教育与思政育人深度融合。

中国传媒大学教授 冯亚

内蒙古师范大学中共党史党建学院院长张瑞军在《形感效：大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识教育的考量》中以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述为遵循，从“为何、何为、如何”三个层面，系统阐释了大中小学一体化开展中华民族共同体意识教育的实践路径。他表示，当前一体化建设在政策推动下取得了重大进展，但仍存在学段衔接不畅、教育断层等现实问题。他着重强调习近平总书记提出的“有形有感有效”三维理念：“形”聚焦形象、形式、形态，搭建可视化教育载体；“感”立足同感、属感、情感，分层递进培育民族认同、文化认同、国家认同；“效”着眼效果、效能、效应，从认知、情感、信念、行为四维检验育人成效。在实施路径上，强调推进结果、过程、增值、综合四类评价改革，强化体制机制、教材、师资、教学内涵与馆校合作一体化建设，推动各学段教育循序渐进、螺旋上升，切实把共同体意识植入学生心田，构筑中华民族共有精神家园。

内蒙古师范大学中共党史党建学院院长 张瑞军

南京工业大学化学与分子工程学院党委书记周辉在题为《大中小思政一体化五维建设与“就业思政”体系构建》的报告中梳理了新中国成立以来党的教育方针演进脉络，聚焦新时代教育、科技、人才一体化发展要求，明确思政一体化建设与就业工作的政策导向。结合南京工业大学构建“12345”五维思政一体化模式，推动幼、小、中、大四学段衔接联动，打造螺旋上升育人体系的实践，提出“就业思政”理念，将价值观引领贯穿就业指导全流程，依托两轮实证调研，精准把握学生就业需求与价值观现状，结合人工智能技术赋能，构建数字基座、智能诊断、场景应用、分级评价于一体的实践评价体系。通过理论研究、课程建设、实践创新、成果推广四轮驱动，推动思政教育与就业育人深度融合。

南京工业大学化学与分子工程学院党委书记 周辉

石河子大学马克思主义学院党委副书记、院长卿涛以《基于学情调研的大中小学思政课一体化评价体系构建》为题，提出当前思政课一体化评价存在个体差异大、环境变化快、思想塑造难、体系碎片化等突出问题。报告强调，学情调研是践行以学生为中心理念、支撑精准评价、实现动态监测与保障学段衔接的关键基础。在此基础上，他提出了五大实践策略：构建分层递进评价标准，实现各学段纵向衔接、横向协同；创新多元评价方法与工具，拓展评价主体、丰富评价载体；建立数据驱动动态监测机制，以大数据与AI实现全周期追踪与智能反馈；健全协同联动保障体系，强化顶层设计、校地协同与师资支撑；坚持系统、多元、过程、技术、本土化五大方向推进实施。

石河子大学马克思主义学院党委副书记、院长 卿涛

江苏省淮阴商业学校党委书记陈欣在《价值、实践、评价：中职学校与大中小思政一体化建设》的分享中，以江苏省淮阴商业学校五年一贯制育人实践为样本，围绕价值、实践、评价三大维度，指出中职思政教育肩负政治铸魂、服务新质生产力、彰显类型教育特色的战略使命，需直面五年制学生低起点与高期待、长周期与易倦怠、早定型与宽基础的现实挑战。学校立足淮安红色资源，确立“政治铸魂+职业筑梦”双目标，构建“思政课程+课程思政+日常思政”融通体系，创新学段贯通、校企协同、数字赋能机制，打造专兼结合育人队伍。在评价上，突破传统模式，构建“价值评价+过程评价+结果评价”三维体系，聚焦政治认同、职业精神、衔接实效与核心素养，形成可衡量、可追踪、可改进的闭环机制。

江苏省淮阴商业学校党委书记 陈欣

北京市府学胡同小学副校长张丹以《明伦德育筑根基评育协同育全人——府学胡同小学大中小思政一体化育人评价实践探索》为题，分享了北京市府学胡同小学“明伦德育”的生动实践，学校立足传统文化底蕴与红色根基，构建“四梁八柱”明伦德育体系，以明德启智、砺品修身、笃行育能、润心赋能为核心，统筹八大支撑课程与基础底色课程，为一体化评价锚定方向。在评价改革上，打造“三维一体”发展性评价模式，实施课程、学生、教师三类评价协同推进：课程评价坚持闭环优化，学生评价推行分学段具象激励与发展性评价，教师评价采用“能力+实施”双轨驱动，并创新“533”适配评价模型，贯通多方主体与学段衔接。

北京市府学胡同小学副校长 张丹

会议主论坛下半场由全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会小学组秘书长、北京第八十中学睿实分校书记、校长王彤主持。

全国大中小学思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员会小学组秘书长、北京市第八十中学睿实分校书记、校长 王彤

此次研讨会的圆满举办，为新时代大中小学思政教育一体化建设树立了新标杆、注入了新动能。来自全国25个省市区的教育同仁围绕评价体系改革凝聚共识、分享成果、碰撞智慧，从历史观教育、国家安全教育、红色育人、区域思政、职业教育、艺术育人等多个维度，形成了一批可复制、可推广的理论成果与实践范式。下一步，共同体将继续以立德树人为根本，以评价改革为抓手，以协同创新为路径，贯通各学段、凝聚各方面力量，持续推动思政教育从“有形衔接”走向“有效融合”，为培养担当民族复兴大任的时代新人、加快建设教育强国作出新的更大贡献。

据悉：本届研讨会报名参会人员超过300人，参会人员涉及全国25个省、市、自治区，60余个地级市，京外人员占70%以上，创共同体自2021年成立以来京外参会人员历史之最。