“让每一个孩子在AI时代被看见！”快手公益发布“启智星计划”案例集，多方协作探索县域共建模式

重庆市垫江县五洞小学坐落在渝东北卧龙河畔，距县城20公里。近年来，AI教育的赋能，颠覆了这所乡村小学的课堂。“以往，学生们大多认为机器人、编程课离自己的生活太远，担心自己学不会、做不好。现在，学校有了机器人社团，孩子们会自主学习使用AI工具、制作科创作品，还站上了世界机器人大赛的领奖台。”11月12日，在快手公益“启智星计划·AI赋能教育创新案例发布会”现场，五洞小学校长李涛分享了AI赋能对学校教育模式的转变。

这起案例，是本次活动正式发布的《启智星计划·AI赋能教育创新案例集》收录的案例之一。该案例集收录30所乡村学校的AI赋能教育创新案例，覆盖15个省（直辖市、自治区），是快手公益“启智星”计划首轮探索取得的阶段性成果。活动现场，还同步启动“启智星”AI赋能教育共建计划，依托县域共建模式，让可复制的AI教育经验辐射更多乡村学校。

十年在场：从“有没有”到“会不会用”

今年是快手公益成立的第十年。快手公益基金会秘书长喻文博在主题发布中介绍，十年间，快手公益累计支持六百多所学校，覆盖百万儿童和青少年，项目包括“乡村音乐教室计划”“少年足球梦想计划”“数字教室”“科技节活动”等，从音乐、体育、科技、美育等方面，帮助更多孩子实现多元梦想。“这些事让我们确信了一件事：公益不是一次性交付，而是长期在场。”喻文博说。

随着教育数字化战略行动的深入推进，“人工智能＋教育”正加速融入教育的全要素、全过程、全场景。硬件条件的持续改善，使越来越多的乡村学校能够用上AI工具。与此同时，如何从“用上”走向“用好”，让人工智能技术真正进入课程、支持学生的成长，成为乡村学校共同面对的新课题。

活动现场，快手公益正式发布《启智星计划·AI赋能教育创新案例集》（主办方供图）

2025年12月，快手公益正式发布“启智星”计划，深入探索这一课题。该计划以支持乡村教师开展AI教育创新为切入口，通过搭建学习交流平台、组织AI工具培训、提供专家指导与长期陪伴等方式，支持教师立足真实教学需求，探索AI与课程设计、教学实践及育人方式的深度融合。

“项目团队在调研走访和教师工作坊中发现，大部分学校存在同一痛点：硬件在改善，但能用好AI的老师较为稀缺，教师缺的不是一台电脑，而是一套能落地的教学方法。”喻文博表示。

据了解，“启智星计划·AI赋能教育创新案例征集”累计受到约1万所学校、2万名教师关注，收到21个省份135份有效申报，其中乡村学校86所，占比超六成。经遴选打磨，30个可复制、可迁移的案例此次正式发布，覆盖双语教学、分层教学、科创体育融合、红色思政、乡土课程等场景。

“这是一份面向乡村真实场景、由一线教师亲手写出来的系统案例，旨在让更多乡村教师‘拿走就能用’。”喻文博指出，配合案例集，快手公益还将提供教师成长营、数字教室升级和科技活动支持，让教师们形成一个互相看见、互相支撑的网络。未来三年，该模式计划覆盖超过2000所乡村学校、3万名教师，服务超过500万人次乡村学生。

以儿童发展为核心，探索乡村AI课堂的真实解法

“乡村的自然环境、地方文化和日常生活，都是丰富的育人资源。把地方的自然与人文资源转化为课程，让科技与真实生活联系起来，是教师能够不断探索的育人方向。”联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心执行主任赵玉池表示，本次案例发布从一线教学的需求和使用场景出发，为学校和教师开展创新实践提供了支持，让经验走出教室，也让教育创新持续生长。

活动现场，来自全国多地的乡村学校教师代表分享了AI技术赋能日常教学的具体实践。在重庆市垫江县五洞小学的机器人社团课堂上，教师刘书从借助AI生成代码起步，慢慢打磨出一套适合小学生的科创课程。编程课上，学生们用旧木桌、废纸壳搭建赛道；当程序报错、机器人运行出现问题，他们会先借助AI查找原因，试着修改……

据刘书介绍，近年来，学校师生累计取得市级以上各类奖项56项。其中，在2024年的世界机器人大赛总决赛中，学生们还斩获多项佳绩。

“几年前，几个孩子蹲在纸壳赛道旁掉眼泪，不知如何是好。未曾想，还是那几个孩子，几年后站上了世界机器人大赛的领奖台。”刘书感慨道，AI改变了乡村学校的课堂，在不断试错、探究的过程中开拓学生的创新思维，培养心理韧性。

在四川省广元市利州区范家小学，AI技术的赋能，让这所山区学校的孩子们有了标准化的体育课堂。“以前，学校没有专职体育教师，体育教学也缺乏标准化、系统化的球类课程及户外体能教学体系。蜿蜒的山路、四季的风雨，就是孩子们天然的训练场。”该校教师冯义说，那时，上一堂规范化的体育课，成了孩子们眼里的“奢望”。

没有专业成套的训练设备，冯义用一部手机、免费AI工具，完成全校80余名学生的动作捕捉、数据追踪分析和综合评价，并尝试开发体育跨学科课程。在这套课程模式下，学生们的体质优良率逐年上升，运动受伤频次下降了60％，全体学生掌握了篮球、足球基础技能。

“山野是课堂，AI是风。”冯义欣喜地发现，课余时间，孩子们还会借助AI工具自主学习体育运动知识，检索运动损伤、关节保护的规范化处理方法。

广东省梅州市大埔县青溪镇实验学校校长钟永安也分享道，学校依托当地红色交通线粤东段旧址资源，通过AI工具，将艰深的史料转化为孩子看得懂的数字地图、动画和可视化资料。“以前，孩子对这条红色交通线蕴含的深刻意义认知比较浅显；如今，他们不仅理解了这条秘密生命交通线的重要价值，还会主动学习史料知识、了解背后的故事。”

北京师范大学教育学部部长宋萑表示，AI赋能教育的价值最终要落到儿童发展和真实学习过程上，让一线探索成为可以相互学习的经验。此次案例征集打开了一扇观察一线教育创新的窗口，不同地区、不同学校的教师立足学生素养发展，基于学科实践，探索AI与教育教学相结合的多元路径。

县域共建，让教育创新回归育人本质

活动现场，快手共益同步启动“启智星”AI赋能教育共建计划，将在10个县域各建一个由教育局、学校、基金会三方协作的共建单元，10所案例校实行“一校一策”，由快手公益基金会和教育专家提供个性化支持。

快手科技副总裁、快手公益基金会理事长宋婷婷（主办方供图）

快手科技副总裁、快手公益基金会理事长宋婷婷提出，技术进步应成为更多孩子的成长机会。“我们始终关心一个问题：当技术不断向前发展，那些身处偏远地区的孩子，能不能同样拥有理解未来、参与未来、创造未来的机会？”她强调，支持一位教师，就是支持一间教室持续发生改变，快手公益要做的，是让技术与真实需求之间的距离再短一些，让真实课堂中的探索成为更多学校可以借鉴的经验。

活动现场，“启智星”AI赋能教育共建计划正式启动（主办方供图）

“教育就像点燃希望的火种，而科技是将希望传递下去的火把。”喻文博表示，未来快手公益会以案例校为支点带动县域，把案例落得更深，辐射更多周边。

“本次成果发布只是合作起点，教育创新需要多方持续协作，探索县域共建模式，联动学校、教育主管部门、公益组织及技术团队，助力教师交流和课程创新。教师要将交流所得应用于课堂，再把课堂实践发现反馈回共享平台，实现循环迭代。”赵玉池表示，期待多方持续联动，以科技赋能教师，让教育创新回归育人本质，服务于儿童全面发展。（未来网记者　凌萌）